2019年9月19日至20日，由溫州市教育局組織的“2019年溫州中職學校專業(yè)骨干教師研訓班”在溫州大學甌江學院亞龍學院舉行，此次研訓班為期2天，來自溫州市直屬學校、各縣市區(qū)教育局職教科科長、各中職學校分管校長、專業(yè)骨干教師共120余人參加。溫州市教育局職成教處薛昭處長等出席開班活動。
此次研訓班為進一步貫徹國務院產教融合相關意見及省市級職業(yè)教育工作會議精神，落實溫州市職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃，為新一輪的“校網布局、專業(yè)結構調整”做準備，助推與新時代產業(yè)匹配的“智能+”專業(yè)集群建設，提升溫州市職業(yè)教育師資隊伍能力和水平。同時深化產教融合、校企合作，助推教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合發(fā)展。
全國知名教育專家、浙江省政府督學翁孝川結合他自身的經歷和衢州職業(yè)中專的發(fā)展歷程做了精彩的專題講座《賦予新時代學校發(fā)展新動能》?！案淖儚慕裉扉_始！”翁孝川在講座中提到，要為引領力賦能，從而提升學校發(fā)展的高度；要為宣傳力賦能，從而統(tǒng)一學校發(fā)展的意志；要為活動力賦能，從而營造學校發(fā)展的氛圍；要為執(zhí)行力賦能，從而培育學校發(fā)展的文化；要為學習力賦能，從而增強學校發(fā)展的后勁； 要為內驅力賦能，從而塑造學校發(fā)展的精神。
亞龍智能裝備集團股份有限公司總經理 陳傳周帶來專題報告《從企業(yè)視角淺談院校對接企業(yè)需求》，從企業(yè)的視角解讀企業(yè)是如何看待校企合作的。“加強教學和實訓的結合，這是非常必要的！”陳傳周反復強調道，從產業(yè)轉型升級對人才培養(yǎng)的需求、國家對職業(yè)教育提出的新任務、職業(yè)院校實訓基地建設助推產教融合校企合作這三個方面進行了精彩的分享。
企業(yè)轉型升級、發(fā)展創(chuàng)新，對技術技能型人才的培養(yǎng)需求，需要職業(yè)教育及工程教育作為保障。同時特別提到近年來國家對職業(yè)教育提出的新任務包括職業(yè)院校實訓基地建設等都在助推產教融合校企合作；企業(yè)聯(lián)合學校建立面向社會，面向市場，針對本區(qū)域經濟結構及發(fā)展趨勢，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體的綜合實訓中心變得格外重要。
亞龍智能副總經理 陳昌安做專題講座《智能制造背景下專業(yè)建設和人才培養(yǎng)探索》。陳昌安為骨干教師們講述了面向“智能制造”背景下的人才培養(yǎng)新模式，以及亞龍智能圍繞智能制造關鍵技術，積極探索智能制造、信息技術、工業(yè)機器人、數(shù)控技術、人工智能、新能源、軌道交通、物聯(lián)網、5G、醫(yī)學等領域人才培養(yǎng)整體解決方案。陳昌安提到，亞龍通過創(chuàng)新型跨界融合的研發(fā)模式，為工業(yè)企業(yè)的智能裝備、教育裝備、專業(yè)課程咨詢線上線下服務，科研領域涉及到基礎技術、應用技術、教育技術三大領域；亞龍院士科學家團隊為公司的發(fā)展和運營提供強有力的支撐；亞龍掌握多項核心技術：云平臺技術、物聯(lián)網技術、大數(shù)據技術、人工智能技術、工業(yè)機器人核心技術等等這些都為亞龍在智能制造領域人才的培養(yǎng)提供了有力的支撐與可靠的保障。隨后，陳昌安以亞龍智能系列實訓設備為例，展開詳細說明。
另外還有專題講座《產教融合的內涵、困境與途徑》、《構筑信息技術融合平臺，助推新興技術專業(yè)群建設》等等。